何らかの心因的理由によって、 学校で勉強したくても登校できない人 、あるいは教室に入れない人のために、中国地方で初めて設置された「 学びの多様化学校（いわゆる不登校特例校 ）です。本校が長年培ってきた教育相談 や生徒支援の経験を活かし、対面による生徒とのつながりを大切にしながら、 生徒が自らの未来を主体的に捉え、 将来にわたって自立的に生きていくことを目指します。
「ソーシャルスキルトレーニング」という授業を通して、自分の気持ちを自分の言葉で伝える力、相手の気持ちをくみ取る力、人前でパフォーマンスができる力などを身につけます。また、自分の強みや特徴、自分自身がどのような人になりたいかを明確にしながら、主体的に行動できる力、人生観、職業観などを身につける学習「キャリアデザイン」などの特色授業を通して、夢や目標に向かって自主的に考え行動する力を育みます。
柔軟な対応により、生徒の学びたい気持ちを尊重した教育活動を実施します。
朝登校しづらい方のために、始業時間を１時間遅らせています。勉強や学校生活について相談できる落ち着いた環境等、安心して学習に取り組める環境を提供します。また、自宅や別室で受けられるオンライン授業を通して、「学びたい」という気持ちを尊重しています。
週１日の奥津キャンパスでの活動を中心に、人や自然と触れ合う「体験学習型・探求型の社会的活動」に積極的に取り組んでいます。学校内外での様々な体験や特色のある授業を通して、夢や目標に向かって主体的に考え、行動する力を育みます。
２年生進級時に他コースへの移動を想定して、自分自身の強みや特徴を知り、自分自身がどのような人間になりたいか、どのように生きていきたいかを明確にしながら学習をしています。
週一日は校外施設（奥津キャンパス等）において、体験学習型・探究型の授業を行ないます。「プレみまラボ」、「ソーシャルスキルデザイン」では、人とのかかわりを大切にした学びを通して、人の役に立つ喜びを味わいながら、「心と人生が豊かになる体験」をします。
「みまラボ」では、更に地域に目を向けて、地域が抱える課題（少子化や過疎化等）や失われつつある地域独特の文化等について調べたり、聞き取り調査を行いながら、諸課題解決のための方策を探ります。「キャリアデザイン」では、「社会的自立」を目標にして２・３年次で継続して学び、「なりたい自分」を創造していきます。
「サクラボ」では、２年次までの「ソーシャルスキルトレーニング」、「キャリアデザイン」等で身につけた力を総合的に発揮し、地域が抱える課題の解決策を地域の方、鏡野町役場職員等に発表し、地域の方と共に諸課題解決、文化の発掘、伝承に取り組んでいきます。
Bloomコース2年生のカリキュラム例
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | |||||
| 2 | 基礎英語 | 基礎英語 | みまラボ | ダンス男女 | 公共 |
| 3 | 体育女 | 体育男 | みまラボ | 英語コミュ | 基礎国語 |
| 4 | 基礎国語 | 保健 | みまラボ | 生物基礎 | 基礎数学 |
| 5 | キャリアデザイン | 基礎国語 | みまラボ | 基礎数学 | 総合探究 |
| 6 | 家庭総合 | 生物基礎 | みまラボ | 公共 | ソーシャル |
| 7 | LHR |
